Εντατικοποιεί τις προσπάθειές του για πλήρη διάλυση της Εκπαίδευσης, γιγάντωση της παραπαιδείας και αύξηση της σχολικής διαρροής το ΥΠΑΙΘ.
Με το νόμο για το νέο «νέο Λύκειο», το ΥΠΑΙΘ μετατρέπει το σχολείο σε εξεταστικό κέντρο και αφαιρεί κάθε δυνατότητα ευελιξίας των εκπαιδευτικών και της σχολικής μονάδας. Η τιμωρητικού χαρακτήρα «αξιολόγηση», οι περικοπές των μισθών των εκπαιδευτικών έως και 40%, τα λειτουργικά κενά, οι μηδενικές προσλήψεις, η υποχρηματοδότηση και η κατάργηση των πιο δημοφιλών ειδικοτήτων στην Τεχνική Εκπαίδευση ολοκληρώνουν την εικόνα της πλήρους υποβάθμισης της Εκπαίδευσης.
Σαν να μην έφταναν αυτά, μόλις πριν λίγες εβδομάδες(!) ανακοινώθηκε η ύλη των εξετάσεων της Α’ Λυκείου, με μεγάλες εκπλήξεις και εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές να τρέχουν και να μην φτάνουν. Μεγάλος κερδισμένος τα φροντιστήρια που υποδέχονται, μαζικά πλέον, τους αγχωμένους και αποπροσανατολισμένους μαθητές.
Η δε Τράπεζα Θεμάτων προετοιμάζεται με απίστευτη προχειρότητα, κυριολεκτικά «στο πόδι», αφού η – λογική – σκέψη (που διατυπώθηκε και από τον Υφυπουργό Παιδείας) να εφαρμοστεί εφέτος μόνο πιλοτικά εγκαταλείφθηκε λόγω του φόβου της πολιτικής ηγεσίας του ΥΠΑΙΘ πως θα κατηγορηθεί ότι δεν εφαρμόζει αυτά που ψήφισε…
Κερασάκι στην τούρτα η χθεσινή ανακοίνωση ότι από την Τράπεζα Θεμάτων θα κληρωθούν τα λεγόμενα «δύσκολα» θέματα θεωρίας και οι «δύσκολες» ασκήσεις. Αυτό είναι βέβαιο ότι θα οδηγήσει σε αύξηση του βαθμού δυσκολίας των εξετάσεων και αύξηση του αριθμού των μαθητών που δεν θα καταφέρουν να προβιβαστούν στην επόμενη τάξη με πιθανότερο ενδεχόμενο το να εγκαταλείψουν το σχολείο.
Μήπως αυτός είναι ένας από τους στόχους της μνημονιακής Κυβέρνησης που έχει εγκλωβίσει τη χώρα στο μοντέλο χαμηλού εργατικού κόστους-χαμηλής ειδίκευσης και αμορφωσιάς;
Δείτε εδώτην ανάλυση της ΟΙΕΛΕ στο θέμα της Τράπεζας Θεμάτων.
Με το νόμο για το νέο «νέο Λύκειο», το ΥΠΑΙΘ μετατρέπει το σχολείο σε εξεταστικό κέντρο και αφαιρεί κάθε δυνατότητα ευελιξίας των εκπαιδευτικών και της σχολικής μονάδας. Η τιμωρητικού χαρακτήρα «αξιολόγηση», οι περικοπές των μισθών των εκπαιδευτικών έως και 40%, τα λειτουργικά κενά, οι μηδενικές προσλήψεις, η υποχρηματοδότηση και η κατάργηση των πιο δημοφιλών ειδικοτήτων στην Τεχνική Εκπαίδευση ολοκληρώνουν την εικόνα της πλήρους υποβάθμισης της Εκπαίδευσης.
Σαν να μην έφταναν αυτά, μόλις πριν λίγες εβδομάδες(!) ανακοινώθηκε η ύλη των εξετάσεων της Α’ Λυκείου, με μεγάλες εκπλήξεις και εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές να τρέχουν και να μην φτάνουν. Μεγάλος κερδισμένος τα φροντιστήρια που υποδέχονται, μαζικά πλέον, τους αγχωμένους και αποπροσανατολισμένους μαθητές.
Η δε Τράπεζα Θεμάτων προετοιμάζεται με απίστευτη προχειρότητα, κυριολεκτικά «στο πόδι», αφού η – λογική – σκέψη (που διατυπώθηκε και από τον Υφυπουργό Παιδείας) να εφαρμοστεί εφέτος μόνο πιλοτικά εγκαταλείφθηκε λόγω του φόβου της πολιτικής ηγεσίας του ΥΠΑΙΘ πως θα κατηγορηθεί ότι δεν εφαρμόζει αυτά που ψήφισε…
Κερασάκι στην τούρτα η χθεσινή ανακοίνωση ότι από την Τράπεζα Θεμάτων θα κληρωθούν τα λεγόμενα «δύσκολα» θέματα θεωρίας και οι «δύσκολες» ασκήσεις. Αυτό είναι βέβαιο ότι θα οδηγήσει σε αύξηση του βαθμού δυσκολίας των εξετάσεων και αύξηση του αριθμού των μαθητών που δεν θα καταφέρουν να προβιβαστούν στην επόμενη τάξη με πιθανότερο ενδεχόμενο το να εγκαταλείψουν το σχολείο.
Μήπως αυτός είναι ένας από τους στόχους της μνημονιακής Κυβέρνησης που έχει εγκλωβίσει τη χώρα στο μοντέλο χαμηλού εργατικού κόστους-χαμηλής ειδίκευσης και αμορφωσιάς;
Δείτε εδώτην ανάλυση της ΟΙΕΛΕ στο θέμα της Τράπεζας Θεμάτων.